课堂纪实-STEAM课程让你享受设计师的成就感！

如果你可以发明一件科技产品，帮你成为超级英雄，你会发明什么？喷气背包？X射线眼镜？还是能跑得更快的鞋子？

这是世界著名大学麻省理工学院（MIT）在2019年给诺德安达的学生提出得挑战。MIT是诺德安达STEAM项目的合作伙伴，每年我们都会与MIT合作举办STEAM活动。尽管最后的庆祝活动只有通过选拔的学生才能够直接参与，但每年的MIT挑战都让诺德安达的同学们兴奋不已，积极参与。而这只是我们STEAM教学的其中一环。

多年来，北京诺德安达学校的老师一直把每年的MIT挑战赛内容融入STEAM课程，为学生创造各种机会，让他们认识到艺术、科学、技术、工程和数学的共通之处。我们的STEAM老师Anthony Orme曾经亲临MIT参与课堂研讨以及STEAM项目培训，更亲身了解MIT如何将STEAM课程理念传授给学生。Anthony老师更将这样的理念和课堂带回到北京诺德安达学校来，开展了不同类型的STEAM相关活动。

在课堂中，Anthony老师教授学生如果通过设计、编辑、建造等方式完成时钟制作。同学们在制作过程中，相互借鉴、相互学习并不断探究。在课堂中，老师不会为学生设置限制而是让学生发挥想象力，并让学生运用跨学科知识来建造属于自己的钟表，从而激发同学们的创造力和创新精神。

我们培养学生的各种能力，但是我们也想给予他们充分的自由去尝试新事物，并且找到不同的学习方法。我们相信，如果学生能够从跨学科学习中掌握知识，并且理解不同学科之间的相互关系和作用，就能促进科技发展。

编程是STEAM课程的重要组成部分之一，Anthony 老师也将此项课程内容加入到课程教授当中。低年级的学生无法通过电脑进行复杂的编程，但是Anthony老师有方法。“你看你看，那是一只瓢虫吗？” ，同学们激动地说。“让我们研究一下如何让瓢虫按照我们的需求跑起来吧！”，Anthony老师说。左转、右转、唱歌、后退，按照自己的方式让瓢虫自己跑起来并欢快地唱起歌。“我们来比赛吧！玩一个瓢虫版大富翁怎么样？”看看我们的同学通过小组研究开启瓢虫大战了。

瓢虫能唱歌！这其实正是STEAM倡导者所说的将艺术融入孩子的教育，并使之数学和科学课程有所提高。从根本上讲，艺术教育让学习更有趣味性，也让孩子更沉浸其中。

当今世界对学生的创造力要求很高。诺德安达的STEAM课程培养学生的创新能力，让他们能够胜任未来经济的创新需求。通过这些课程，学生们也将能够摆脱思维定势，掌握新技能，创造属于他们的未来。