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携手MIT,诺德安达STEAM教学帮助孩子迎接全球挑战

Anthony老师是我校计算机科学以及STAEM老师,于2004年完成商务管理以及信息技术本科荣誉学位,在工作七年后完成教育学硕士,继而开启计算机科学教师之路,至今已有11年教学工作经验。在来到北京市房山区诺德安达学校之前,曾从教于卡塔尔石油公司,杜汉英语学校和梅赛伊德国际学校以及卡塔尔和乌兹别克斯坦诺德安达学校。

 

Anthony老师说:“我第一次接触到STEAM课程是在卡塔尔石油公司做培训师的时候。当时在卡塔尔工作的Macaulay先生,也是现任北京诺德安达学校教育学监,让我参加了一次机器人制造培训,从此以后我便走上了STEAM教学之路。在那次培训上,我观察到学生,不管是女孩还是男孩,他们紧密合作并讨论如何使用不同的技能去完成不同产品的规划、设计和制造。在经过了小组讨论以及获得了完成项目所需的技能之后,学生们便开始独立工作,规划可行性解决方案。北大西洋学院前信息技术系主任Theodore Chiasson博士从另一个角度解析道:“我发现,当你要自己建造一个机器人的时候,如果想要它做一些新的事情,你就必须要学习更多的数学、自然科学或者物理知识。因此,学生的求知欲望转变为学习动力,使得学习环境和思考模式发生了彻底的转变。

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STEAM的发展之路

 

随着STEAM相关学科,科学、技术、工程、艺术和数学在全球的发展,诺德安达教育集团鼓励学生发展他们在这些领域的技能和才能,并希望他们能够从事与STEAM相关的工作。有研究发现,学习过STEAM的女孩进入工程领域工作的机会更大。

 

机器人制造技术仅是STEAM学习的一小部分,它是攻坚克难进行二次发明的重要方法,例如用钢管制造火箭。与此同时,STEAM会更多专注现存社会问题并通过各种方式和渠道来寻找解决方案,研制新疫苗就隶属其中。STEAM也包含近距离观察事物,例如近距离拍摄物体等。

 

STEAM立足于打破学科障碍壁垒,使学生能够建立跨学科领域思维方式,并将其应用于课程之外的真实生活中。它可以引领学生们用小组讨论的模式来分析问题并探讨出解决方案,并能比对手更快、更有效率的撰写出一篇相关论文。STEAM不仅仅建立在学生对不同学科领域知识和理解的基础上,还帮助他们增强IB学习潜力。

STUDENT

STEAM与诺德安达集团

STEAM V.S Nord Anglia Education Group

 

诺德安达教育集团与麻省理工学院共同开展的项目,创建了世界知名的STEAM合作伙伴关系。通过这一合作关系,诺德安达所有学生都有机会通过诺德安达全球校园项目参与到麻省理工学院优秀教授提出的STEAM挑战,并参与麻省理工学院区域和全球会议。通过诺德安达教育集团门户网站和全球校园活动,学生们更有机会与来自世界各地的学生分享他们的设计。

 

通过STEAM项目,北京诺德安达学校学生可以参与全球校园挑战当中去。在之前的几周内,我们的学生在家里创造了纸造的高塔,废物利用的二次发明,还创造了弹射器。接下来,学生们将更多的参与到全球校园的Xtra挑战中去,这包括MIT教授给所有诺德安达学校学生提出的用玻璃器皿弹奏一首歌曲以及大弹珠跑步挑战。学校现有的Botball设备为学生提供了一个非常好的机会,让他们通过实践来学习编程和工程。我们希望未来能带领我们的学生参加更多的全国性和世界级比赛。

 

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运用传统的教学方法教授单个学科已经不再适合现代世界、社会和职场,仅仅教会学生如何应对考试是远远不够的。我们需要寻找更为合适的方法让学生能更好的适应未来世界的职场要求,STEAM教育这种跨学科、协作式的学习方法应运而生,它可以帮助学生应对未来一切的挑战。这也是北京诺德安达学校老师的教学宗旨,所以我们会把跨学科教学和学习方法更好的运用到未来的教育教学当中去,让我们的学生在未来的生活和工作中更具竞争力。

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