鉴古知今，学史明智

    你是否记得三国的故事？

                                      你是否了解武则天的一生？

                          明朝和元朝对现代的中国有哪些影响？

                                      第一次世界大战缘何而起？

俗话说，以人为镜，可以知得失。以古为镜，可以知兴替。历史知识无论在任何时候都凸显其重要性，特别是在初高中学习阶段，而在北京诺德安达学校，Ben Sanders 老师用他特有的方式用英语教授中外历史。他更是一个乐于交流沟通的老师，他一直坚信应该将更多关于学生历史知识学习和授课情况分享给家长和朋友们，也希望用写文章的方式与大家交流。

在北京诺德安达学校，虽然7-9年级的历史课程是中国国家课程大纲规定的必修科目，但学生学习的内容是以英文来教授的，并且一些学习任务与标准的中文教科书略有不同。所有的学习内容的下达都会根据学生的英语水平高低而有所不同，我们相信这样的授课模式能让学生更容易和直接地了解相关知识点。

传统的中国历史考试要求学生有较高的记忆水平，并期望学生通过记忆获得高分。但是在北京诺德安达学校，我们希望培养学生更多的批判性思维和分析能力，这些要素不仅仅是IB教育模式的重要组成部分，也是学生们追求的最终学习目标。在这个随时可以上网查证历史事实的时代，记住高祖皇帝登基的确切日期几乎没有什么价值。然而，他为什么有能力建立汉朝？他又是通过怎样的手段成功达到此目的的就显得尤为重要。在“假新闻”和“替代事实”泛滥的日常生活甚至工作中，人们所需的最重要的技能就是如何有效地分辨相对的或相矛盾的各种信息。在北京诺德安达，我们期望学生们都能在未来职场中处于领导者和管理者的位置，而在这种类型的职位上，那些拥有批判性思维和分析思维的人更容易解决员工之间的内部纠纷并能做出更好的决策。随着计算机能够执行越来越多的基本计算，人们快速地使用这些技能会让工作变得越来越得心应手。

我校10年级的历史课程学习是基于IGCSE的课程元素而11年级和12年级的历史课程则遵循IBDP课程要求, 而考试是一个能引导学生在高压情况下进行定性评估并作出决策的绝佳方法。只有学生不断地持续提升这些技能，他们才能更有能力做出更清晰、更深思熟虑的决定，我相信这将有助于他们在未来的职场中做出更好的决策。

在北京诺德安达学校，我们开设的所有学术科目都以提升学生思维能力为发展目标，而历史是这些众多重要的科目之一。在所有的科目中，我相信历史比任何其他学科都更具有一致性。知史鉴今，完美的呈现了历史的重要性，而历史课所培养的思维能力也将为学生未来的职业选择助力。

接下来让我们共同来了解一下，北京诺德安达学校七至十一年级学生现在正在学习哪些历史知识吧！

七年级学生正在研究中国历史和史前时期的最早部分，将夏商周时期与埃及和美索不达米亚的最早文明进行了比较。他们正在研究这些不同的社会如何运作，主要成就是什么以及文明的结构如何影响他们的工作方式。

八年级正在研究唐朝，同时他们正在研究和评估两个不同的核心问题：1、哪个人应该对安史之乱负责？2、唐代“木兰”的传说是否是因为中国有第一个也是唯一的女君武则天而在道德故事中广为流传？学生将调查和辩论这两个问题，并最终回答有关这两个主题的完整评估报告。

九年级学生一直在研究元朝和明朝对自己和现代中国身份的影响。目前，他们正在调查郑和航程的影响及其对当时中国的影响，以及这些和平的发现航程对现代中国的意义，特别是与欧洲人“发现航程”进行对比。

10年级的学生在不断地提升其考试技巧，并取得了卓越的进步，我相信，如果他们继续努力巩固学习成果，他们将在明年夏季取得令人瞩目的成绩。学生们刚刚完成了课程的第一部分，该部分研究了第一次世界大战的原因和发生的事件，现在正着手研究1918-1945年德国发生的事情。这两篇论文都将在夏季进行最后的审查，并对1945年至1972年的冷战以及1948年至1958年的医学史进行分析。

作为高中阶段的学习，11年级的历史秉承IBDP课程要求，内容也将更加深入。学生不仅需要了解第一次世界大战的所有长期和短期原因，而且还需牢固地掌握所有事件和冲突的细节。目前，我们正在研究第二次亚洲大战的成因，并研究了19世纪下半叶和20世纪初日本民族主义兴起的原因。班上的所有成员再次取得卓越的进步，我们希望他们在2022年夏天的IB考试中取得出色的成绩。

如此详尽的课堂介绍是否让你更加了解北京诺德安达学校的历史课程呢？您是否愿意来我的课堂体验一下英文教授的历史课是如何展开的呢？欢迎您来到北京诺德安达初高中课堂！

本文由历史教师Ben Sanders 撰写