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汇青春,方寸间有大天地

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。北京房山诺德安达学校在上周二至周五分别为三至十一年级的学生安排了为期四天的激动人心的活动。这些不同类型的活动旨在提升班级凝聚力,并关注团队协作能力、领导力与沟通能力。

activities

该活动注重团队建设、领导能力和协作能力。根据组织心理学家亚当·格兰特的说法,成功的团队通常有三个共同特征:对个人和社会意识的投入、灵活的等级制度、以及创建和培养成员之间牢固关系的价值。

 

此次活动正是基于这样的理念为学生建立了一个稳固的信任基础,为个人和团队的可持续发展铺平了道路。此次活动通过有趣的小组活动提升解决问题的能力,明确学生的期望和行为。从而更清晰的认知诺德安达学习者素养,让学生获得更强的自我意识和社区意识。此次活动也为学生提供机会来加深他们的沟通能力,协作能力和领导能力。

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能力提升

 

学生通过合力建塔、信任活动、过火焰山、翻越障碍、解决问题、搭建桥梁运输人员、支撑你我等等不同类型的活动,让孩子们在活动中提高自己的组织能力、语言沟通能力。有的任务需要孩子们彼此间高度的信任才可以放手一搏。有的任务需要全部队员明确共同努力的目标后集合全部队员的力量共同完成。

Activities

问题探讨

 

在此次活动中,我们也跟学生一起探讨一些问题。

 

英语沟通——作为沟通者,我们应该如何增强自己的能力?

 

团队合作——我们应该如何磨砺技能,成为更有效的合作者?

 

建立自信——我们如何走出舒适区,克服挑战?

Tower Activities

成为未来领导者

 

在整个项目中,学生们有很多机会分享团队合作战胜挑战的经验,也有机会在更小的团队环境中提升自己,承担更多的责任。学生们能够倾听他人的观点,并就解决问题或挑战的策略达成一致意见,这些策略包括移动一个巨大的叠叠积木,在鳄鱼出没的河流中航行,或者在团队成员之间快速移动一个球。正是通过这种合作,我们看到了未来的领导者!

 

孩子们在团队合作中不自觉的展现出在团队合作中的角色。在活动期间,我们的老师也发现了有些孩子是天生的团队领军者,努力统筹调整团队的工作方向与进度。有的孩子则是团队的协调者、促进者,鼓励他人共同完成任务。有的孩子虽然还不知道如何委婉的表达,却急切的给同伴一些最实用的建议与信息。有的孩子尽管害怕犯错让团队承担后果,却最终勇于尝试。所有这些失败与成功都是孩子成长路上宝贵的经验。而这样的活动能辅助课堂学习,让老师通过整天的集体活动更加了解学生,因材施教。

Activity Activity

迎接挑战

 

在活动中,我们也发现学生们的自我意识和社区意识增强了。他们能够共同定义领导属性。他们通过解决问题的活动和设计挑战来调整期望和行为。学生们被要求去寻找挑战,以开放的心态面对这些有趣的挑战,并从中获得乐趣。我们欣喜于北京诺德安达学校的学生欣然接受了这些挑战。

 

在未受训者的眼里,看起来学生只是玩,比如活动中包含的用报纸做衣服、以最快的时间绕球一周、拿着巨大的积木块却不掉落地上等项目。但当讨论他们学到了什么知识的时候,我们看到了“灯泡的时刻”,这个时刻在教育界意味着学生理解他们正在学习什么,而这种瞬间理解能力也促进了教师的教学。那种让人理解并最终得到反馈和理解的时刻,就是无价的时刻。作为教师,这是我们每一天都渴望的。

team work Team Work

参与实践类活动则锻炼了孩子们在共同完成任务时的沟通能力、随机应变处理问题的能力和动手能力。与此同时,同学们通过相互帮助共同完成任务而产生的爱心,对于犯错误同伴的宽容,对于不同意见的耐心,以及头脑碰撞而产生的创造性思维方式都是孩子们不可多得的收获。

Sports

体验与分享

Students' Testmonials

 

”我真的很喜欢这个活动,因为它们很有趣,也很有创意。我非常喜欢“Walk through magma”这款游戏,它非常有趣,也考验了我们的团队合作能力。”

--10年级,雷同学

 

“我们最喜欢的游戏是巨型叠叠。我们在自己的队伍里打球,用钢笔慢慢地推积木。那真的很有趣,但也很可怕,因为我们担心塔会倒塌。我们也玩一些游戏来发展我们的词汇。我们得到了一个单词列表,必须画出这个单词的图片,让我们的队友猜。我们只有30秒,这真的有点难度。”

--3年级学生

 

“上周,我们参加了一系列的活动。我们认为这是非常愉快的,因为我们学会了如何作为一个团队一起工作。游戏真的很有趣,我们特别喜欢跑酷——它真的很刺激。我们希望将来还能这样做。”

--6年级学生

 

“我们玩了很多很多的游戏,比如用棉花糖做高楼,我们还用纸给队友做了衣服,还来了一个走秀。所有的人都参与了所有的活动,这一天真的很开心”

-- 7年级学生

A

天下之事,闻者不如见者知之为详,见者不如居者知之为尽。

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