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带您解析IB世界学校 (一)

北京诺德安达学校在经过IB全球总部在硬件条件、师资质量、教学理念上的严格审核后授权成为一所IB世界学校。学生可以自身优势选择不同的学习途径和学习方向,找到最合适个人需求的个性化学习方案。我们与所有的IB国际学校具有一个共同的理念—致力于提供具有挑战性和高质量的国际教育,不断提升教学质量,营造多元化和包容性的学习氛围,开拓学生国际视野。

教室

作为北京诺德安达学校IB协调员,David Burgin先生希望能在此分享北京诺德安达学校的IB课程设置和学科特色。IBDP课程的关键领域在于提升学习方法。我们通常称之为学习技能,这些技能可应用于任何一门学科,并对学生未来在大学的学习以及以后的发展起到至关重要的作用。在北京诺德安达,我们希望能帮助学生成为多角度、全方位的学习者。

物理

物理

 

IB物理作为一门以实验为基础的学科,其核心目标是培养学生成为探究者。在近期的物理课程中,学生开始学习抛射运动。为了更好地理解和掌握知识点,学生需要完成抛射运动研究。在前期,学生需要制定初步计划、设计实验方案、选择实验设备、观察实验现象、记录实验数据、通过软件分析实验结果,最终完成实验报告编写并反思实验过程。我们发现通过实验和科学发现,有助于加深学生对知识的理解,并在认知结构中构建学生的科学认识论和方法论,最终培养学生的科学素养。

生物

生物学

 

在我们完成第一个主题(细胞生物学)之后,为了让学生能更好的复习课程内容,我会要求学生去重新回顾一次PPT上的内容,并提出特定要求让学生去审视他们都学到了什么。学生可以三人合作完成,每一组需要负责两到三个小话题,然后根据他们的题目进行PPT演示。接下来的进阶训练,需要学生完成一个以考试为基础的主题讨论,以来检测他们对此主题的理解程度。

 

每次完成一个小话题,老师会要求学生做总结,根据内容可以有不同的形式:思维导图、段落或海报等。

生物

化学

 

针对11年级的化学课程,正在学习的主题是原子结构,包括电子排布。

 

为了培养学生的好奇心和并助力其成为探究者,老师首先抛出关于色彩现象相关问题,然后通过此问题来介绍化学原理。

 

是什么让夜晚的城市充满活力?色彩鲜艳的霓虹灯起到了很大的作用。如果你看过三里屯和后海的灯光,看过五彩缤纷的烟花,你就会明白我的意思了。霓虹灯一亮,整条街道似乎都活跃起来了。从这些问题和现象,我们可以发现充满氖气的灯会发出红色的光线。

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学生以小组合作的模式,通过线上查阅资料研究或图书馆查找相关书籍了解多色灯泡的知识。学生需要将原子结构理论与彩色霓虹灯关联起来,找出其他气体会形成哪些颜色。从查找资料中,学生可以更深入的了解原子是如何使产生光的?谁发明了霓虹灯?霓虹灯是怎么工作的?这些相关问题。

 

在学生完成研究后,学生需要单独对这些研究信息进行整合,找出现象背后的原理,并分享给其他同学。他们需要写出发出不同颜色光的相关原子的电子结构图。这样的学习过程可以提高学生的思维能力、研究能力、沟通能力、识别能力和解决问题的能力,使学生学会将化学知识应用到日常生活中。

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经济学

 

IBDP经济学课程新的教学大纲从今年开始实施。内容中展现的新变化对将知识应用于实际提出了较高的要求。IB考试中的每一个问题会涉及新教学大纲的方方面面。

 

作为风险承担者,学生需要通过语言习得和研究来扩展他们的能力,通过使用ESL策略来扩展词汇量和表达能力。随着这些技能的不断提升,学生的写作能力也会随之提高。

 

作为探究者,学生需要对日常经济事件进行研究并保持记录的习惯。作为思考者,学生通过课堂讨论、角色扮演和解决问题来评估和提炼概念以完成他们的学习。

Economic

在领略了IB课程新体系以及北京诺德安达部分课程内容后,您是否更期待于IB课程中其他科目的内容呈现呢?让我们期待下一期,David老师对其他课程的分享。

 

本文由中学部主任/IB协调员David Burgin撰写

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