学生以小组合作的模式,通过线上查阅资料研究或图书馆查找相关书籍了解多色灯泡的知识。学生需要将原子结构理论与彩色霓虹灯关联起来,找出其他气体会形成哪些颜色。从查找资料中,学生可以更深入的了解原子是如何使产生光的?谁发明了霓虹灯?霓虹灯是怎么工作的?这些相关问题。
在学生完成研究后,学生需要单独对这些研究信息进行整合,找出现象背后的原理,并分享给其他同学。他们需要写出发出不同颜色光的相关原子的电子结构图。这样的学习过程可以提高学生的思维能力、研究能力、沟通能力、识别能力和解决问题的能力,使学生学会将化学知识应用到日常生活中。