定律定义生活，体验诺德物理课 19 十一月 2020 物理是中学的重点课程之一，也是孩子们感兴趣的学科之一。物理课程中的定律和实验，让学生们可以将定律与动手实践相结合，从而更好的了解物理这门课程，领略物理的更多乐趣。 沉浸式的学习体验是诺德安达的特色，而物理的学习在一定程度上是知识与实践的双重叠加。我们将知识点与实验相结合，让学生通过自己的感官、理解与操作相结合，更好的了解枯燥的定律，从而更深刻的运用这些知识和定律。 如何让定律不再枯燥？让我们一起来看看一堂物理课吧！ 沟通、实操- 提高团队合作和动手能力 您还记得胡克定律是什么吗？您是否曾经记得中学时期，是如何学习这项定律的呢？让我来为您揭示诺德安达课堂如何解释胡克定律。 说到弹簧的弹力，人们自然想到胡克定律及科学家胡克。胡克全名罗伯特·胡克，他的科学研究，上承伽利略，下启牛顿。牛顿曾说过，他站在巨人肩膀上，胡克无疑应该是牛顿所说的巨人之一. 而我们是真实的站在了所有巨人的肩膀去完成学习。上周，同学在学习“力”这一章节时，学习到了弹力以及著名的胡克定律。而此次的学习以实验为基础，通过实验来验证胡克定律。 首先，学生们尝试自己设计实验步骤和实验方案，通过小组讨论、沟通、推翻实验步骤、重新验证等过程，将实验步骤和实验模式进行不断改进。学生在实验过程中，乐于分享自己的设计方案给其他组，避免其他组遇到自己的曾经遇到的错误。学生亲自动手进行操作，完成前人在科学研究中所做过的实验。我更乐于让学生在完成实验后亲自介绍自己的实验过程和实验经验，让教融入于学，加强其对定律和知识的理解。 作为IB课程的重要组成部分，如何书写实验报告以及课程报告是学生学习的重要组成部分。而在物理课程的学习中，我希望学生通过实验与知识的融合来展现学生的学习目标和学习成果。本次实验完成后，同学们还开始写实验报告，并应用绘图软件分析处理数据，通过实验数据得出结论。 猜想、论证- 提升探究能力 物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。在我的物理课程中，我会经常运用实验探究引导学生动手体验思考，意在给学生创设问题情景并启发学生思维。在进行探究时，学生进行了猜想与假设→实验检验→得出结论， 并以小组的形式进行了实验和结论分享，充分地发挥了学生的主观能动性。在获取知识的同时，也激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。 本周，8年级的学生还学习了声现象相关知识，包含“声音的产生”“声音的传播”两部分内容。我希望他们能通过有趣的、易操作的探究活动来进行声现象相关实验。这样的探究活动培养学生观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。 统计、分析-提升数据处理能力 随着现代社会信息的发展，统计知识在我们身边随处可见，为了能够帮助学生更好地了解生活中的信息，在我的课堂中，注重发展学生的数据分析观念以及有效提高数据分析的能力。在大多数的物理学习和物理实验当中，我都会融通数据收集的方法，从而锻炼孩子们处理数据和分析数据的能力。我希望让学生了解，物理不仅仅是知识的积累，也同样是能力的积累。 比如我们8年级的学习内容是测量，包括时间长度的测量以及运动学里的量的描述和计算。实验中学生运用小车沿斜坡下滑，得出平均速度来进行相关研究。整个实验中，既锻炼了学生们如何使用停表和尺子，也加深了学生对平均速度的理解。 欢迎你来到我的课堂，探究式学习物理知识！ --本文学术内容由北京诺德安达学校中学物理老师Jenny撰写 Categories Highlights 发现更多 Highlights 让寄宿成为全人教育第一步 25 二月 2021 让校园充满生机的课外拓展课你Pick哪个？ 25 二月 2021 诺德安达学子斩获剑桥、牛津 25 二月 2021 牛年元宵喜乐会欢迎您的到来 25 二月 2021